心理沙盤游戲在兒童心理咨詢中的作用

1、易于被兒童接受

游戲是兒童的天性，也是兒童主要的活動(dòng)形式和探索世界的橋梁，即便是在中小學(xué)階段，兒童生活的重心由游戲逐漸轉(zhuǎn)入到學(xué)習(xí)中來，游戲仍然是兒童內(nèi)心世界與外界形成聯(lián)結(jié)的媒介，能夠很好地促進(jìn)兒童的成長。因此，沙盤游戲很容易被兒童接受，不需要太多的指導(dǎo)，兒童就能夠快速進(jìn)入游戲過程之中，兒童的投入與合作程度是任何其他形式無法達(dá)到的。

2、易于快速展現(xiàn)兒童內(nèi)心世界

兒童的表達(dá)能力相對較弱，而沙盤以及沙盤游戲像一面窗，可以無需語言，快速而直接的打開或透視人的心靈，在沙盤游戲過程中，兒童的無意識會(huì)自動(dòng)流露在沙盤之上，沙盤分析師能夠根據(jù)沙盤游戲場景去洞察兒童的潛意識內(nèi)容。

3、提升兒童的自信心、想象力和創(chuàng)造力

心理沙盤制作需要綜合利用思維、想象、空間、邏輯等能力進(jìn)行動(dòng)手操作，有助于提升個(gè)體的創(chuàng)造力，而這種感覺進(jìn)一步提升了他們的自信和自尊。

4、沙盤游戲的適應(yīng)癥

(1)自閉癥等言語和交流困難：在教育情境下，一些兒童確實(shí)因?yàn)楦鞣N原因不能很好地用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)或情緒體驗(yàn)、與他人交流。這類兒童也因此不適用于言語面談式的咨詢。用沙盤游戲?qū)ρ哉Z和交流存在困難的兒童進(jìn)行干預(yù)，個(gè)體的挫敗感和心靈創(chuàng)傷都得到適當(dāng)?shù)谋硎?，并得以減弱。而這些未曾得到表現(xiàn)、宣泄的挫敗感和心靈創(chuàng)傷往往是造成學(xué)業(yè)失敗、心理沮喪、社會(huì)技能缺乏的主要原因。

(2)焦慮等情緒困難：學(xué)習(xí)和考試焦慮是當(dāng)前學(xué)校的主要課題之一。沙盤游戲是一種集認(rèn)知重構(gòu)、情緒表達(dá)、感覺統(tǒng)合、心理動(dòng)力等于一體的心理臨床方法。通過玩沙子、沙具模型，可以宣泄自己的消極情緒，讓個(gè)體得到放松，并在面對沙盤這一內(nèi)心鏡像，重構(gòu)自己的意識或無意識認(rèn)知。

(3)注意缺陷、多動(dòng)：注意缺陷、多動(dòng)屬于認(rèn)知與行為問題的一種類型，主要表現(xiàn)為注意困難、刺激過多、多動(dòng)、沖動(dòng)性、容易激怒以及無法容忍滿足的延遲等。對注意缺陷的干預(yù)一直是臨床工作者感到困惑的課題。運(yùn)用沙盤游戲能幫助注意缺陷兒童將注意力集中于一種可具體感知到的、自我主導(dǎo)的活動(dòng)，沙子和沙具的可觸性、可移動(dòng)性可能通過觸覺與運(yùn)動(dòng)覺作用于個(gè)體的大腦神經(jīng)，從而使他們的注意力集中于具體的物件和活動(dòng)。此外，沙箱是一個(gè)有邊界限制的空間，將個(gè)體的注意集中于這一有限的空間內(nèi)，也有助于對他們注意力的訓(xùn)練。

(4)攻擊性行為：情感宣泄是矯治攻擊性行為的重要方法。對于自控力弱的兒童來說，煩惱、攻擊、挫折、憤怒等侵犯性情感是點(diǎn)燃攻擊性行為的導(dǎo)火線。侵犯性情感積聚越多，其表現(xiàn)攻擊性行為的可能性愈大。宣泄可以減弱侵犯性情感的強(qiáng)度，而過分壓抑侵犯性情感只能使其獲得暫時(shí)的安寧而不會(huì)因此消失，反而深入到無意識中，危害其身心健康。過分壓抑的結(jié)果，往往會(huì)爆發(fā)出突然的、猛烈的攻擊性行為。沙盤游戲?yàn)榇祟愑變夯驅(qū)W生提供了一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，可以讓他們在虛擬的空間里將其憤怒、攻擊性的行為和情感物化地演示出來，以替代性活動(dòng)耗散其攻擊性心理能量，并從沙盤所建構(gòu)的故事情境中習(xí)得與人相處的適應(yīng)性行為。

(5)人際關(guān)系困難：人際關(guān)系是影響個(gè)體主觀幸福感的主要因素之一，并可能進(jìn)一步影響個(gè)體的學(xué)習(xí)、生活質(zhì)量，所以如何正確處理與他人的關(guān)系是個(gè)體心理發(fā)展的重要課題。張日昇教授開發(fā)的團(tuán)體心理沙盤在促進(jìn)團(tuán)體成員協(xié)作能力、增進(jìn)團(tuán)體整合、提高人際交往技能、確立自我概念等方面具有非常顯著的效果。在心理沙盤世界中，成員或個(gè)體以虛擬而又注入真情實(shí)感的角色扮演的方式展開人際關(guān)系，并在心理沙盤的幫助下調(diào)整社會(huì)認(rèn)知系統(tǒng)，從成員人際交往的成功行為中習(xí)得社交適應(yīng)行為。